অনলাইন ডেস্ক: 

আন্তর্জাতিক পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের গণিত, বিজ্ঞান ও পড়ার দক্ষতা মূল্যায়নে এশিয়ার বেশ কয়েকটি দেশ অভাবনীয় সাফল্য দেখালেও বিশ্বজুড়ে সামগ্রিক দক্ষতার চিত্রে বড় ধরনের পিছিয়ে পড়ার চিত্র ফুটে উঠেছে। অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি) পরিচালিত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী মূল্যায়ন কর্মসূচি ‘পিআইএসএ’ (PISA)-এর সাম্প্রতিক মূল্যায়নে শীর্ষস্থানে নিজেদের অবস্থান মজবুত করেছে সিঙ্গাপুর। এই তালিকার শীর্ষ সারিতে সিঙ্গাপুরের পরপরই রয়েছে চীন, জাপান ও তাইওয়ান। ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ এবং জটিল সমস্যা সমাধানের সক্ষমতার ওপর ভিত্তি করে প্রতি তিন বছর পরপর ৮০টিরও বেশি দেশে এই সর্বজনীন মূল্যায়ন পরীক্ষা পরিচালনা করা হয়। 

অন্যদিকে, আন্তর্জাতিক এই মানদণ্ডে শিক্ষার্থীদের অর্জিত দক্ষতার দিক থেকে সবচেয়ে তলানিতে অবস্থান করছে বেশ কয়েকটি উন্নয়নশীল দেশ। প্রকাশিত তথ্যমতে, ১ হাজার ১২ স্কোর নিয়ে তালিকার সর্বনিম্নে রয়েছে দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার দেশ কম্বোডিয়া। কম্বোডিয়ার পাশাপাশি সর্বনিম্ন স্কোরের তালিকায় ধারাবাহিকভাব স্থান পেয়েছে উজবেকিস্তান (১০৫৫), ফিলিপাইন (১০৫৮), ডোমিনিকান রিপাবলিক (১০৫০), মরক্কো (১০৬৯) ও জর্ডান (১০৭৮)। এ ছাড়া ফিলিস্তিন, আলবেনিয়া, ইন্দোনেশিয়া ও উত্তর মেসিডোনিয়ার মতো দেশগুলোও প্রত্যাশিত দক্ষতা অর্জনে ব্যর্থ হয়ে তালিকার একেবারে নিচের দিকে অবস্থান করছে। 

বিশ্বব্যাপী শিক্ষাব্যবস্থার কার্যকারিতা ও শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ উপযোগী করে গড়ে তোলার সক্ষমতা বিচারে পিআইএসএ-র এই মূল্যায়নকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশ্বিক সূচক মনে করা হয়। প্রচলিত পাঠ্যবইনির্ভর মুখস্থবিদ্যার বদলে বাস্তব জীবনের নানা চ্যালেঞ্জ ও আধুনিক বিশ্ব অর্থনীতির সাথে সমন্বয় রেখে জ্ঞান প্রয়োগের দক্ষতাই এখানে মূল বিবেচ্য বিষয়। শিক্ষা বিশ্লেষকদের মতে, নিম্নমুখী স্কোরের দেশগুলোতে শ্রেণিকক্ষের শিখনপদ্ধতি ও আধুনিক বাস্তবমুখী শিক্ষার ঘাটতি রয়েছে, যা দূর করতে সংশ্লিষ্ট দেশগুলোর শিক্ষাকাঠামোতে জরুরি সংস্কার প্রয়োজন। 

তথ্য: প্রথম আলো / বিডিফেস